一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的崛起之路
壺關(guān)縣常平中學(xué)跨越發(fā)展紀(jì)實(shí)
文|秦風(fēng)明 李 軍
近年來(lái)，一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)勵(lì)精圖治、頑強(qiáng)拼搏、快速發(fā)展的故事在壺關(guān)乃至整個(gè)上黨地區(qū)被傳為佳話。
這里有一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、勤勉敬業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一支潛心教育、埋頭苦干的師資隊(duì)伍。
從2008年至今，這所學(xué)校的高考成績(jī)連續(xù)九年名列全市前茅，受到了多方矚目。2017 年，平澤軍同學(xué)考入北京大學(xué)，為這所農(nóng)村學(xué)校創(chuàng)造了新的奇跡。
這，便是壺關(guān)縣常平中學(xué)，一所創(chuàng)造了奇跡又孕育著希望的學(xué)校。它憑借科學(xué)的管理、一流的業(yè)績(jī)，業(yè)已成為社會(huì)各界和廣大學(xué)生心目中值得信賴的放心學(xué)校、品牌學(xué)校。
2017 年9月25日，筆者來(lái)到地處縣城東北城鄉(xiāng)結(jié)合部、離縣城4公里的壺關(guān)縣常平中學(xué)校。
強(qiáng)本固基，上下同心創(chuàng)品牌
常平中學(xué)成立于2005年，是經(jīng)山西省教育廳批準(zhǔn)成立的一所公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，占地70余畝，環(huán)境優(yōu)美，清新舒展。學(xué)校現(xiàn)有教職工 108 人，全部具備本科以上學(xué)歷，研究生學(xué)歷有 11 人。其中有18名省級(jí)教學(xué)能手、模范教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人?，F(xiàn)有三個(gè)年級(jí)，22個(gè)教學(xué)班，在校生1065人。
求真者強(qiáng)，求新者勝。常平中學(xué)牢記宗旨，恪守初心，本著“實(shí)實(shí)在在辦學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)干事”的精神，以敢為人先的氣概，對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行了創(chuàng)造性的改革，高擎三面旗幟——質(zhì)量、生本、服務(wù)，狠抓團(tuán)隊(duì)建設(shè)和業(yè)務(wù)提升，大力營(yíng)造真抓實(shí)干、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的濃郁氛圍，育人工作開(kāi)創(chuàng)了嶄新局面，學(xué)校美譽(yù)度和影響力得以顯著上升。
在常平中學(xué)，科學(xué)管理和制度建設(shè)是學(xué)校保持高效運(yùn)行的雙引擎。堅(jiān)持制度面前人人平等，保證了廣大教師既人盡其能又心情舒暢；堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配原則，最大限度地調(diào)動(dòng)了教職工的積極性和創(chuàng)造性，全體教工的主人公意識(shí)空前高漲。
十余年來(lái)，常平中學(xué)高考成績(jī)不斷刷新，究其原因，一支潛心教育、埋頭苦干的師資隊(duì)伍功不可沒(méi)。
曹建英是一名普通教師， 2006 年和妻子一同進(jìn)入常平中學(xué)，2008 年開(kāi)始擔(dān)任班主任。他是連續(xù)多年的縣級(jí)優(yōu)秀班主任， 其治班秘訣就是用愛(ài)心、情感喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用嚴(yán)格細(xì)致的作風(fēng)給班級(jí)注入強(qiáng)勁動(dòng)力。曹建英愛(ài)學(xué)生，學(xué)生們也喜歡他，并因此特別喜歡上他的課。王軍（化名）是有名的“學(xué)困生”，學(xué)習(xí)不用功，不服從老師和家長(zhǎng)管教。一天，他的母親找到曹建英辦公室，一把鼻涕一把淚地向他訴說(shuō)。曹建英看在眼里急在心上，暗下決心一定要找到辦法，把這孩子引上正道。之后，他多次找王軍談心，在生活和學(xué)習(xí)上關(guān)照、幫扶，平時(shí)給予足夠的尊重呵護(hù)。漸漸地，王軍從原來(lái)“什么話也不說(shuō)”變得愿意敞開(kāi)心扉了，和家人的關(guān)系也慢慢緩和，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升。2011年高考，王軍以優(yōu)異成績(jī)順利被北京一所大學(xué)錄取。張娟（化名）性格較內(nèi)向，平時(shí)不怎么說(shuō)話，很少和同學(xué)溝通，特別是進(jìn)入高三后，開(kāi)始不愿意進(jìn)教室，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。家里人著急，曹建英也很急。他多次找張娟談心，并聯(lián)系學(xué)校的心理老師一次又一次做工作，張娟的思想才逐漸轉(zhuǎn)變。畢業(yè)時(shí)，張娟給曹建英寫(xiě)了一封信，傾訴了對(duì)老師深深的感謝之情。
說(shuō)到教師團(tuán)隊(duì)，不能不提靳小茜老師。她是壺關(guān)縣人大代表、長(zhǎng)治市名師、市級(jí)優(yōu)秀班主任。多年來(lái)，她潛心教育研究，以科研促教研、帶課改，教學(xué)上形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。靳小茜對(duì)自己要求很高，她一方面努力鉆研專(zhuān)業(yè)理論，另一方面大量閱讀心理學(xué)著作，了解學(xué)生的心理和生理特征， 從根本上幫學(xué)生解決了遇到的困惑和疑慮。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革推開(kāi)后，靳小茜積極學(xué)習(xí)新課程理論，努力提高課堂效率。為增加語(yǔ)文課堂的魅力，她將每節(jié)課和早自習(xí)的前 5 分鐘劃為口才和詩(shī)歌鑒賞強(qiáng)化時(shí)段，借助即興演講、詩(shī)歌朗誦、成語(yǔ)薈萃等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂上，她運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和靈活的教學(xué)方法，把課本知識(shí)與學(xué)生生活相結(jié)合，靈活運(yùn)用討論、合作、探究、自學(xué)等方法，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)中感悟、在探究中發(fā)現(xiàn)、在學(xué)習(xí)中交流，學(xué)生也切身體驗(yàn)到了快樂(lè)學(xué)習(xí)帶來(lái)的收獲和滿足。除此之外， 靳小茜還承擔(dān)了多個(gè)教學(xué)模塊導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)，特別是高考作文復(fù)習(xí)部分，她憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生作文實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化升級(jí)。
“常平中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子有不怕苦的拼勁、教師隊(duì)伍有不怕累的干勁、莘莘學(xué)子有不服輸?shù)内s勁，這是常平中學(xué)多年來(lái)保持強(qiáng)勁勢(shì)頭的根本所在，如今取得這樣的成績(jī)，老楊他們不簡(jiǎn)單！”壺關(guān)縣教育局局長(zhǎng)李國(guó)祥說(shuō)到常平中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)非常高興。
李局長(zhǎng)口中的老楊，就是常平中學(xué)校長(zhǎng)楊先錄。談到學(xué)校的愿景，樸實(shí)的楊校長(zhǎng)深情地說(shuō)道：“既然學(xué)生選擇了常平中學(xué)，我們就要像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待每一位學(xué)生，讓孩子們?cè)谛Ｆ陂g都能發(fā)展成最好的自己，我們就應(yīng)該用滿腔真情把學(xué)校辦成老百姓最滿意的學(xué)校?！?/span>
春風(fēng)化雨，立德樹(shù)人創(chuàng)特色
現(xiàn)代教育如果把教學(xué)和科研當(dāng)作筋和骨的話，那么德育工作就是氣和神，常平中學(xué)近年來(lái)教學(xué)質(zhì)量之所以能近年來(lái)連創(chuàng)新高，最主要的因素就是他們的德育工作抓得緊，抓得實(shí)。
“立德樹(shù)人，我們的理解就是關(guān)注小事，注重細(xì)節(jié)，抓好過(guò)程， 培養(yǎng)品質(zhì)，構(gòu)筑學(xué)生的道德大廈。我們的做法就是育人全程化，著眼大境界?！睂?duì)德育工作卓有建樹(shù)的楊校長(zhǎng)如是說(shuō)。
近年來(lái)，學(xué)校注重把德育滲透到課堂教學(xué)，充分發(fā)揮課堂的德育主陣地作用，以養(yǎng)成教育和特色管理為主線，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。學(xué)校編制了《新生必讀》《成功從這里起步》《教師必讀》與《務(wù)實(shí)·奉獻(xiàn)·自律》等校本教材，使全校師生達(dá)成了共識(shí)，明確了方向，那就是聚青春智慧、鑄人生夢(mèng)想、興常中大業(yè)。學(xué)校大力推行賞識(shí)教育和公平教育，實(shí)施精細(xì)化學(xué)法指導(dǎo)，欣賞每位同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生切實(shí)感受到成長(zhǎng)的美好和幸福。班級(jí)內(nèi)部通過(guò)談心和跟蹤輔導(dǎo)、結(jié)對(duì)幫扶、小組共進(jìn)等形式，著力培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，滿足學(xué)生旺盛的求知欲望。
2017 年從常平中學(xué)成功步入北京大學(xué)的平澤軍同學(xué)的一番肺腑之言更具代表性：“我們?cè)趯W(xué)校豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)，在學(xué)校靈活多樣的德育活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人；我們優(yōu)異成績(jī)的取得，既是學(xué)校德育工作的結(jié)晶，也是全體教師傾心教育的結(jié)果。”
在常平中學(xué)，走廊文化是一道別致的風(fēng)景，設(shè)計(jì)獨(dú)特，內(nèi)容精致，令人耳目一新。另外，校園之聲廣播、讀書(shū)品鑒會(huì)的堅(jiān)持推行，也使德育活動(dòng)找到了最堅(jiān)實(shí)的依托。
砥礪奮進(jìn)，高考成績(jī)創(chuàng)新高
“三尺講臺(tái)，終歲莫問(wèn)枯榮事；兩袖清風(fēng)，回首只聞桃李香?！背Ｆ街袑W(xué)教師以高度的敬業(yè)精神、滿腔的教育熱忱，譜寫(xiě)著教育事業(yè)的華美篇章。
不必說(shuō)最初的高考“五連冠”，也不必說(shuō)2014年突破百人大關(guān)、取得大面積豐收，單看2017年高考這濃墨重彩的一筆就足以令人折服——351名應(yīng)屆生參考，101名同學(xué)被國(guó)家二本B類(lèi)以上院校錄取。其中平澤軍
成功考取北京大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了全縣辦學(xué)史上的首次突破。要知道本屆高三畢業(yè)生，三年前入學(xué)分?jǐn)?shù)線僅僅為360分，550分以上 27名，550 ~480分65人。尤其是71、72兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，三年前的入班分?jǐn)?shù)僅為480分，2017年卻分別有32名、29名同學(xué)達(dá)線，達(dá)線率分別為75%、69%。值得一提的是高64 班和68班，盡管入學(xué)分?jǐn)?shù)都在 479分以下，但在師生的共同努力下，均有二本 B 類(lèi)以上大理達(dá)線生。可以說(shuō)，常平中學(xué)雖然生源較差，但經(jīng)過(guò)三年的精心培養(yǎng)，卻為高校輸送了一大批合格的大學(xué)生。其間的艱辛，唯有踏實(shí)苦干的常中人方能體味。
洗盡鉛華，常中人晶瑩的汗水凝結(jié)成了一座座閃光的金杯。建校至今，學(xué)校先后榮獲長(zhǎng)治市名校、長(zhǎng)治市示范高中、長(zhǎng)治市平安校園、長(zhǎng)治市紅旗學(xué)校等殊榮。尤其是 2013年至今，學(xué)校連續(xù)四年被長(zhǎng)治市政府表彰為“長(zhǎng)治市高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)校”和“教書(shū)育人先進(jìn)單位”等稱號(hào)。
喜看今朝百花艷，且待明朝碩果香。大山當(dāng)中的常平中學(xué)有著大山一樣的厚重沉穩(wěn)、自強(qiáng)自立。相信不久的未來(lái)，常平中學(xué)在“擔(dān)當(dāng)、敬業(yè)、赤誠(chéng)”核心精神的感召下，一定能綻放出更加奪目的光彩！
（作者單位：壺關(guān)縣教育局）
責(zé)任編輯 栗樹(shù)林
