不與彼岸只為?！诵乃仞B(yǎng)視角下的初中語(yǔ)文中華經(jīng)典詩(shī)歌滲透教育初探
本文來(lái)源于2021年《山西教育》（教學(xué)）雜志第3期
不與彼岸只為海——核心素養(yǎng)視角下的初中語(yǔ)文中華經(jīng)典詩(shī)歌滲透教育初探
束云
近年來(lái)，中華經(jīng)典詩(shī)歌誦讀滲透教育逐漸得到社會(huì)的普遍重視。經(jīng)典誦讀，能夠夯實(shí)學(xué)生的文化積累，提升精神面貌，培養(yǎng)良好習(xí)慣，甚至對(duì)學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成，都有著舉足輕重、不可替代的作用。在核心素養(yǎng)視角下，觀(guān)照中華經(jīng)典誦讀滲透教育，農(nóng)村語(yǔ)文教師大有可為。
一、在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華經(jīng)典誦讀教育的意義
中華經(jīng)典誦讀教育，作為一個(gè)載體，是國(guó)學(xué)的重要組成部分，是傳統(tǒng)文化在教材中的生動(dòng)體現(xiàn)。通過(guò)中華經(jīng)典誦讀滲透教育，教師可以在潛移默化之間，幫助學(xué)生接受傳統(tǒng)文化熏陶，傳承并發(fā)揚(yáng)民族文化，做更好的自己。改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，文化高度繁榮，社會(huì)面貌一派欣欣向榮的景象。但是，人們的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)也受到了極其嚴(yán)重的沖擊，其中的糟粕并不在少數(shù)。學(xué)生對(duì)西方文明趨之若鶩，而對(duì)傳統(tǒng)文化卻知之甚少。圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、情人節(jié)等西方節(jié)日，學(xué)生可以娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍；而具有傳統(tǒng)文化意義的端午節(jié)、清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日，很多學(xué)生卻是一臉茫然。令人不由得嗚呼哀哉，十分痛心又無(wú)奈。作為人文性與工具性高度統(tǒng)一的語(yǔ)文學(xué)科，理當(dāng)擔(dān)負(fù)起將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大的光榮使命。中華經(jīng)典詩(shī)歌誦讀滲透教育，就成了特別合適的抓手。
二、初中語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)典誦讀滲透教育的具體做法
1.課前誦讀，長(zhǎng)期積累。每天上課之前的兩分鐘預(yù)備時(shí)間，拉開(kāi)了這堂課的序幕。教師應(yīng)充分地利用好這兩分鐘，始終要求班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)歌、成語(yǔ)故事、名人名言、名人軼事的積累和交流，尤其是中華傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)歌?？荚嚲V要中必背古詩(shī)詞背完之后，還可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的季節(jié)特征、時(shí)令變更以及重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生在課外搜集相關(guān)詩(shī)歌。在每次上課前，教師和學(xué)生共同分享詩(shī)歌。那些朗朗上口的文字，讀起來(lái)容易記憶，比一般的說(shuō)教更易深入學(xué)生心里?？偰茉趯W(xué)生心中激蕩起思想的漣漪。 “昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰?！边@樣語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，正是家長(zhǎng)、教師需要傳授給學(xué)生的教育。
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