幼兒園早期閱讀應用中中國原創(chuàng)繪本的現實困境與發(fā)展策略
2021-05-25 09:15 點擊數()
本文來源于2021年《山西教育》（幼教）雜志第3期
文 / 陜西師范大學教育學院 劉新穎
中國原創(chuàng)繪本是指由我國作家或畫家自主創(chuàng)作完成的，以學齡前兒童為主要目標讀者的文學作品。早期閱讀則指的是兒童在3—8歲期間，在家長和教師的引導下,接觸語言和元語言，從口頭語言向書面語言過渡,為接下來熟練運用書面語言文字等符號系統(tǒng)進行思考與學習做準備的進程。繪本中精美的圖畫、生動的文字符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，是進行早期閱讀的重要媒介，也是學前教育領域一個熱門的研究方向。但是，目前關于中國原創(chuàng)繪本在幼兒園早期閱讀應用中的研究較少。因此，筆者在研究大量文獻資料的基礎上，結合幼兒園調查研究結果，探究了中國原創(chuàng)繪本在幼兒園早期閱讀應用中的現實困境，并提出相關的發(fā)觀點展領航策略。
一、中國原創(chuàng)繪本在早期閱讀應用中的獨特價值
1. 真：取材真實生活，映射社會現實
生活承載著兒童成長的點點滴滴，我國原創(chuàng)繪本也承載著中國特色社會主義道路的發(fā)展歷程、現狀以及國民的真實生活。從兒童游戲到市井生活，從飲食文化到節(jié)慶習俗，兒童在閱讀原創(chuàng)繪本時可以真正置身于屬于中國的生活場景中，感受中國的風土人情。如《辮子》《我和我的腳踏車》《喀噠喀噠喀噠》《蓮花鎮(zhèn)的早市》等向我們展示了特殊歷史階段的生活印記。
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