持續(xù)推進(jìn)“雙名計(jì)劃”助推基礎(chǔ)教育向縱深發(fā)展——新一期新時(shí)代中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)計(jì)劃山西推薦人選事跡綜述
本刊記者 關(guān)志強(qiáng) 郭維易 蘆嘯坤
日前，山西省教育廳發(fā)布《教育部新時(shí)代中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)計(jì)劃(2024—2027)培養(yǎng)對象推薦人 選的公示》,經(jīng)各市推薦、評審，擬定劉榮艷、任艷宏等10人作為教育部“雙名計(jì)劃”人選。
據(jù)了解，實(shí)施新一期新時(shí)代中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)計(jì)劃，是在2022年“雙名計(jì)劃”的基礎(chǔ)上，持續(xù)推進(jìn)名師名校長培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)造就更多具有鮮明 教育理念和成熟教學(xué)模式、能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革 發(fā)展的教育家型教師校長，培養(yǎng)為學(xué)、為事、為人示范的新時(shí)代“大先生”?！渡轿鹘逃酚浾咴?024年教 師節(jié)來臨之際，采訪了這10位校長、教師，并將他們的事跡作了整理、呈現(xiàn)，以期激發(fā)社會(huì)對教育事業(yè)的關(guān)注和支持，同時(shí)傳遞尊師重教的價(jià)值觀，促進(jìn)教育環(huán)境的持續(xù)改善和發(fā)展。
劉榮艷：從知識到素養(yǎng)培養(yǎng)全面發(fā)展的人
從事初中教育28年，劉榮艷從一名普通教師逐漸成長為一名校長，她躬身入局、深耕課堂，以學(xué)生為中心，積極探索課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
育人觀：培養(yǎng)有理想信念的時(shí)代新人。劉榮艷積極構(gòu)建立德樹人長效機(jī)制，加強(qiáng)德育課程建設(shè)。她主張把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到每個(gè)月的德育主題教育，十二個(gè)主題教育構(gòu)成了一個(gè)完整的德育課程，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生厚植家國情懷，自覺為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。
課程觀：促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。劉榮艷積極構(gòu)建陽光課程體系，以立德樹人、核心素養(yǎng)、創(chuàng) 新精神、實(shí)踐能力作為課程研發(fā)與實(shí)踐的方向，努力 為學(xué)生提供豐富多彩的、具有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐 活動(dòng)課程。同時(shí)，她構(gòu)建了獨(dú)屬于運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程體系，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)推進(jìn)國家課程大單元整體教學(xué)，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)推動(dòng)校本課程主題化實(shí)施， 以項(xiàng)目學(xué)習(xí)推動(dòng)實(shí)踐課程跨學(xué)科整合。
課堂觀：從知識本位走向素養(yǎng)本位。劉榮艷積極開展課堂教學(xué)改革，研讀新課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了以“項(xiàng)目學(xué)習(xí)推動(dòng)大單元整體教學(xué)3D生態(tài)課堂”樣態(tài)。這樣的課堂樣態(tài)重新定義教師角色，讓教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)者、行動(dòng)研究者、學(xué)習(xí)促進(jìn)者、學(xué)習(xí)管理者。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過參與真實(shí)情境問題的解決的方式學(xué)習(xí)，與生活經(jīng)驗(yàn)相連接，開展跨學(xué)科主題探究。實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評一體化，評價(jià)伴隨教學(xué)活動(dòng)的開展同步進(jìn)行，讓教學(xué)過程更具有層次性和階段性，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有了思維梯度，在教與學(xué)的動(dòng)態(tài)過程中不斷反思和考量教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)了教、學(xué)、評一體化。
任艷宏：探索教育本土化與國際化的有效融合
在過去的20年，任艷宏專注于蒙臺(tái)梭利教育的 本土化和地方文化課程研究。2002至2013年間，她 總結(jié)了“孔子思想、蒙氏教育”的幼兒教育理念，并出 版了《我的孔蒙幼兒教育觀》。2013至2024年，她致 力于幼兒園地方文化課程研究，成功立項(xiàng)并結(jié)題山 西省“十三五”規(guī)劃課題，獲得教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，并在“十四五”規(guī)劃中繼續(xù)研究。
在呂梁市八一街幼兒園擔(dān)任園長期間，任艷宏構(gòu)建了“愛的教育”支撐體系。地方文化課程體系、幼兒足球課程體系、幼小銜接園本課程方案、創(chuàng)客課程，“四位一體”全方位推進(jìn)幼兒全面快樂成長，逐步形成并豐富了“愛的教育”支撐體系。在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷前行的十年中，任艷宏和她的團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了模仿、模式、創(chuàng)新三個(gè)階段，成功舉辦了畢業(yè)生返園慶典，反思教育工作。如今，幼兒園的整體工作已進(jìn)入“全面推進(jìn)教科研，鼓勵(lì)并培養(yǎng)骨干教師承擔(dān)課題主持人” 階段，讓教師將精力逐漸轉(zhuǎn)移到科研興園的層面。
從事教育事業(yè)30余年，任艷宏曾多次承擔(dān)公開示范活動(dòng)，帶實(shí)習(xí)教師20余名，承擔(dān)15名省、市級保教能手賽前指導(dǎo)工作，承擔(dān)5名省、市級學(xué)科帶頭 人、骨干教師的培養(yǎng)指導(dǎo)工作。多次承擔(dān)省、市、縣級 幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)講座任務(wù)；擔(dān)任“呂梁大中小學(xué)思 政課一體化建設(shè)研究中心”專家組成員；是呂梁市“雙帶頭人”黨組織書記工作室首批獲得授牌者。
雷晟：以國際化視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人
植根基礎(chǔ)教育29年，雷晟先后擔(dān)任一線班主任 8年、數(shù)學(xué)教學(xué)18年，擔(dān)任年級組長6年、政教主任 5年、副校長7年、校長11年，他將自己的青春和熱 愛奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。十年里，他全學(xué)科聽課1200 余節(jié)，堅(jiān)信課堂是學(xué)校文化與師生狀態(tài)的縮影，把脈課堂便是把脈師生的生命狀態(tài)。積極踐行“胸懷教育 理想、追求理想教育”的理念，以信仰滋養(yǎng)力量、以視野拓寬渠道，凝練、完善“黨建領(lǐng)校、質(zhì)量立校、管理固校、科研興校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，全面推進(jìn)育 人工作向縱深發(fā)展。
雷晟帶領(lǐng)太原第十八中學(xué)校深化推進(jìn)“考、講、 賽、訓(xùn)、研五位一體和教研科研雙線融合”舉措，打造科研型教師團(tuán)隊(duì)，從課程設(shè)置、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)方式 和師資力量上嚴(yán)格工作標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)科對標(biāo)課標(biāo)，集體研討，反思總結(jié)交流共享，確立了以學(xué)生為主體、導(dǎo)思一導(dǎo)學(xué)一導(dǎo)練為模塊的“三導(dǎo)一體”的理想課堂模式。以“多元化中學(xué)思政教育實(shí)踐研究”課題為牽引，多層次主題教育貫穿于教育教學(xué)全過程，學(xué)校堅(jiān)持從主題型、學(xué)科型、實(shí)踐型多維度開展思政探究實(shí)踐，全員思政課賽課，真正將思政常態(tài)化，推動(dòng)思政教育更有深度、更有溫度。作為國家級“雙新”改革示范區(qū)課堂教學(xué)改革項(xiàng)目組長校，提出深度教材研讀、深度教研探究、深度課堂實(shí)踐，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“五維三層一體”全面發(fā)展的學(xué)校課程體系。服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略， 充分發(fā)揮外語教學(xué)優(yōu)勢，著力推進(jìn)特色強(qiáng)校，用國際化視野開發(fā)多元語言類課程與“一帶一路”自然融合，放眼世界文化成為思政獨(dú)特亮點(diǎn)。
張梅：汗水與成功共進(jìn)付出與收獲同行
2017年2月14日，通過校長競聘，張梅以全區(qū) 第四名的優(yōu)異成績成為大同市云岡區(qū)新勝第三小學(xué)校校長。7年來，她每天早來遲走、以校為家，在她的 辛勤付出下，校園環(huán)境變得干凈整潔，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步 提升，學(xué)生由流失變增長。學(xué)校先后獲得了“全國青 少年足球特色學(xué)校”“山西省漢字書寫特色學(xué)?！薄吧?西省國培基地?！钡戎T多榮譽(yù)。
為了打造高效課堂，張梅引領(lǐng)老師們大膽創(chuàng)新， 探索新的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和課改的要求，制定了“自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)，精講、精練——三學(xué)兩精”的課堂教學(xué)模式；為了打造一支學(xué)習(xí)型、研究型、 反思型的教師隊(duì)伍，帶領(lǐng)骨干教師積極參加省級和國家級課題研究，多個(gè)國家級、省級課題均已順利結(jié)題。為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，張梅注重抓好學(xué)生品德習(xí)慣、文明規(guī)范的同時(shí)，開展豐富多彩的德育活動(dòng)、節(jié)慶文化，開設(shè) 成體系的綜合實(shí)踐研學(xué)課程。
回首過往，張梅所任職的每一所學(xué)校，教育教學(xué) 質(zhì)量都會(huì)有顯著提升，受到同行的認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng) 和家長的肯定。張梅先后榮獲“大同市師德標(biāo)兵”“大 同市首屆校長工作室主持人”"山西省先進(jìn)教育工作 者”“山西省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者”“山西省中小學(xué)名 校長”等諸多榮譽(yù)。
王建鋒：做學(xué)生的良師益友
作為朔州市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長，王建鋒全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。多措并舉加快書香校園建設(shè)，扎實(shí)落實(shí)“雙減”政策，繼續(xù)通過各種有效機(jī)制，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，努力鍛造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的“大先生”隊(duì)伍，為師生的幸福成長奠基。圍繞“五育”并舉，走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展之路。優(yōu)化學(xué)校資源，滿足學(xué)生個(gè)性化和多元化的發(fā)展需求， 不斷豐富學(xué)校文化的內(nèi)涵與價(jià)值，全面提升學(xué)校品 質(zhì)，爭創(chuàng)更具魅力的全國文明校園。
多年來，王建鋒以立德樹人為根本方向，為黨育 人、為國育才。培養(yǎng)學(xué)生良好品德修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，做學(xué)生的良師益友和人生引路人。 積極推動(dòng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，堅(jiān)守教育使命，追求教育卓越。不斷加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展步伐，不斷推動(dòng)教育的創(chuàng)新和改革，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基，為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。
張江霞：引領(lǐng)語文教學(xué)新潮 培育時(shí)代英才
張江霞， 一位在小學(xué)語文教育領(lǐng)域深耕20余年的資深教師。她倡導(dǎo)并實(shí)踐“賞識教育”和“四點(diǎn) 導(dǎo)學(xué)”(導(dǎo)讀、導(dǎo)疑、導(dǎo)悟、導(dǎo)創(chuàng)),有效提升了學(xué)生的 語文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。她在班級管理中實(shí)施“流線 型教育”,獨(dú)創(chuàng)師生成長記錄袋，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性 化發(fā)展。
作為教研員，張江霞主持成立了“張江霞小語工作室”,踐行“本真語文”教學(xué)理念，采用數(shù)據(jù)式、翻轉(zhuǎn)式、項(xiàng)目式教研方法，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的小學(xué)語文教 師。她的工作室成員在省級以上教學(xué)競賽中屢獲佳 績，其本人的課題研究“小學(xué)語文‘四點(diǎn)導(dǎo)學(xué)'課堂教 學(xué)模式研究”榮獲山西省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
她曾獲得多項(xiàng)榮譽(yù)，如“山西省學(xué)科帶頭人”“山 西省特級教師”“全國優(yōu)秀教師”等稱號。她以自己的 專業(yè)素養(yǎng)和教育情懷，展現(xiàn)了新時(shí)代教師的風(fēng)采，是 教育改革的積極推動(dòng)者和實(shí)踐者。
李霞：立德樹人鑄教育之魂
臨汾一中第一附屬學(xué)校書記、校長李霞以其卓 越的教育理念和創(chuàng)新實(shí)踐，在教育界樹立了標(biāo)桿。她 堅(jiān)持“一心立德，一脈執(zhí)中”的教育思想，致力于讓每 個(gè)孩子都能自信自勵(lì)、善做善成，成為最好的自己。
多年來，李霞一直堅(jiān)守在教育改革的最前沿，繪藍(lán)圖、帶隊(duì)伍、做培訓(xùn)、做課題，實(shí)事求是，守正創(chuàng)新。 她主持成立了名師工作室，讓優(yōu)質(zhì)教與學(xué)深入人心， 始終立足一線搞教研、抓課堂、提素養(yǎng)，以文化人，引 領(lǐng)和培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師，成為全市教育高 質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐樣板的領(lǐng)跑者，受到社會(huì)、家長的一致好評。她主持了多項(xiàng)省級以上重大教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如 “縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展特色學(xué)校創(chuàng) 建”的實(shí)踐研究等。此外，她還發(fā)表了多篇論文和著 作，如《注重學(xué)以致用體現(xiàn)一核六維四手段》《立德樹人素養(yǎng)立意導(dǎo)向教學(xué)》等，在教育領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛影響。
在治校方面，李霞緊跟時(shí)代教育發(fā)展脈搏，大膽嘗試，從學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展治理體系創(chuàng)建到育人活動(dòng) 實(shí)踐創(chuàng)新、從德育建設(shè)到少年培養(yǎng)、從課程建設(shè)到課 堂教學(xué)變革，所開展的一系列全新探索與嘗試，為全 市教育高質(zhì)量發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
李彩虹：閱讀啟迪心靈教育成就未來
自1995年投身教育事業(yè)以來，李彩虹一直秉在教學(xué)實(shí)踐中，李彩虹創(chuàng)設(shè)了分級閱讀體系，主 持《課內(nèi)外閱讀結(jié)合的研究》等課題，開設(shè)整本書閱 讀課程，強(qiáng)化學(xué)生閱讀期待、深化學(xué)生閱讀感悟。她 的課題研究成果“電影教育校本課程的研究”榮獲山 西省基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，“全要素多平臺(tái)提升小 學(xué)生閱讀素養(yǎng)的實(shí)踐研究”曾榮獲山西省基礎(chǔ)教育 成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
李彩虹不僅在教學(xué)上取得了顯著成就，在班主任管理和青年教師培養(yǎng)方面也展現(xiàn)了卓越才能。她推崇“四心”(愛心、細(xì)心、慧心、耐心)理念，推行家校育策略，構(gòu)建了班級文化建設(shè)體系，通過“讀之道” 名師工作室，開展了多次整本書研討活動(dòng)，培養(yǎng)了一 批熱愛整本書閱讀教學(xué)研究的種子教師。
李彩虹懷揣堅(jiān)定的理想信念，在思想引領(lǐng)、實(shí)踐 指導(dǎo)和發(fā)揮示范帶動(dòng)作用上不斷努力，攜手經(jīng)典，傳 承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面 發(fā)展。
蘇振希：數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新先鋒 學(xué)生成長的引航燈塔
自1990年踏上教壇以來，蘇振希始終堅(jiān)守在小 學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的第一線，以其卓越的教學(xué)成果和對教育 事業(yè)的無限熱愛，榮獲了包括“全國優(yōu)秀教師”“山西省特級教師”和“山西省教學(xué)名師”在內(nèi)的多項(xiàng)榮譽(yù)。
蘇振希秉持“立德樹人，固本求真”的教育理念， 將育人為本、德育為先的教育方針貫徹到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。他在提升自我修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，率 先垂范，以獨(dú)特的人格魅力感染和影響著師生。作為平遙縣首批“名師工作室”的領(lǐng)銜人，他致力于教師專業(yè)化成長，為區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)均衡教育做出了顯著貢獻(xiàn)。
在教學(xué)改革方面，蘇振希主持了“自主、合作、探 究”課堂教學(xué)模式下的作業(yè)改革研究等省級以上重 大教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，推動(dòng)了中小學(xué)數(shù)學(xué)文化教育的實(shí) 踐研究，有效提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。
蘇振希不僅在教學(xué)上取得了卓越成就，更在思 想引領(lǐng)、實(shí)踐指導(dǎo)和發(fā)揮示范帶動(dòng)作用上展現(xiàn)了教持 著“得語文者得天下，得閱讀者得語文”的教育理念， 致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。育家型教師的理想信念與使命擔(dān)當(dāng)。他以高尚的人 格感染學(xué)生，用深厚的理論功底引導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生 錘煉品格、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。
趙祁紅：培育英才開創(chuàng)教育新境界
山西大學(xué)附屬中學(xué)副校長趙祁紅，多年來以其 卓越的教育實(shí)踐和深厚的學(xué)術(shù)造詣，成為高中化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)軍人物。自1997年加入山大附中以來， 她一直秉承“培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者”的教育理念，致力于學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
作為教師，她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重視 他們的身心健康、道德品質(zhì)和社會(huì)能力的發(fā)展。作為 教學(xué)副校長，她推動(dòng)了多項(xiàng)教育改革，引入新的教學(xué) 方法和管理模式，顯著提升了教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校 成為山西省普通高中的領(lǐng)頭雁做出了重要貢獻(xiàn)。
趙祁紅在教育科研方面成績斐然，她的研究成果“基于慕課和翻轉(zhuǎn)課堂的化學(xué)教育類微課建設(shè)與 應(yīng)用研究”榮獲山西省教學(xué)成果獎(jiǎng)(高等教育)一等 獎(jiǎng)。此外，她還發(fā)表了多篇論文和著作，為教育改革 和教學(xué)實(shí)踐提供了理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。
趙祁紅具有深厚的教育情懷和明確的教育理 念，她堅(jiān)持以教育家的精神和方法從事學(xué)校管理工作，通過思想引領(lǐng)、實(shí)踐指導(dǎo)和發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，不僅提升了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生的終身 發(fā)展和社會(huì)的文明進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。
記者手記：隨著“新時(shí)代中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)計(jì)劃”的持續(xù)推進(jìn)，我們有幸發(fā)現(xiàn)并記錄了“新時(shí)代中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)計(jì)劃”中一批杰出的教育工作者。 他們以深厚的專業(yè)知識、創(chuàng)新的教育理念和卓越的教學(xué)實(shí)踐，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。
展望未來，我們堅(jiān)信，這些名師名校長將繼續(xù)承 載著培養(yǎng)新時(shí)代接班人的神圣使命，以更加昂揚(yáng)的 姿態(tài)，投身于教育的偉大實(shí)踐之中。他們的智慧和努 力，將不斷推動(dòng)我國教育事業(yè)向著更加高質(zhì)量、更加 公平、更可持續(xù)發(fā)展的方向前進(jìn)。
責(zé)任編輯:郭維易
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2024年9期
